The Concept Of Character Education According To Hamka And Its Relevance To National Education Goals

Y Satria Hafizil Khalil, Emawati Emawati

Abstract


This research aims to identify and analyze the values of character education formulated by Hamka, as well as examine the extent to which they are relevant to national education goals. This research uses qualitative research with a Library Research approach. The results of the research show that Hamka's thoughts on character education have relevance to current national education. That national education has the responsibility to prepare a generation to form advanced and civilized Indonesian people. In accordance with the goals of national education in Law no. 20 of 2003, the relevance of the concept of character education according to Hamka as stated in the goals of national education is religious character, honesty, curiosity, reading, respect for achievement, communicative, creative, independent and democratic.

Keywords


Character Education; Hamka, National Education.

Full Text:

PDF

References


Basri, M. (2001). Metode penelitian sejarah (Vol. 21, Cet. 1). Restu Agung.

Fauzi, W. I. (2017). Hamka sebagai Ketua Umum MUI (Majelis Ulama Indonesia) dalam menghadapi masalah sosial politik pada masa Orde Baru 1975–1981. FACTUM: Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 6(2). https://doi.org/10.17509/factum.v6i2.9984

Halil, Y. S. H., & Mukhtar, F. (2024). Pengembangan pendidikan Islam: Membentuk generasi unggul melalui pendidikan berbasis Al-Qur’an dan Hadis. Al Marhalah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 212–223. https://doi.org/10.38153/almarhalah.v8i2.116

Hamka. (2014). Pribadi hebat. Gema Insani Press.

Hamka. (2015). Falsafah hidup. Republika Penerbit.

Hamzah Amir. (2020). Metode penelitian kepustakaan (library research): Kajian filosofis, teoretis, dan aplikatif. Literasi Nusantara.

Irwandi. (2018). Konsep pendidikan karakter dalam Pribadi Hebat. International Journal of Physiology, 6(1).

Jumhadi, A. I., Videska, A. V. V., Mardiyah, A. E., Setiawan, A. T., Khoiro, D. A., Lestari, D., Rahmayuni, D., Prasetyo, E. Y., Istiqomah, H., Ramdoni, M. A., Abbas, M. I., Putri, M. N., & Hayat, V. Z. (2020). Rijal al-dakwah: Melacak gerakan dan pemikiran dakwah para dai di Indonesia abad ke-20 M. Makkatana.

Kamal, T. C., & Mulyana, A. (2019). Peranan Buya Hamka dalam gerakan pembaharuan Muhammadiyah tahun 1925–1966. FACTUM: Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 8(2), 213–224. https://doi.org/10.17509/factum.v8i2.22152

Kumalasari, D., & Wibowo, Y. A. (2021). Kajian sejarah pendidikan: Pemikiran pendidikan karakter Hamka. Socia: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 18(1), 81–89.

M. Ali, A. (2018). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasinya. Kencana.

Mursal, M. (2023). Pemikiran pendidikan Islam menurut Buya Hamka. Kreatifitas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 11(2), 101–115. https://doi.org/10.46781/kreatifitas.v11i2.638

Musyarif. (2019). Buya Hamka (Suatu analisis sosial terhadap kitab Tafsir Al-Azhar). Al Ma’arief: Jurnal Pendidikan Sosial dan Budaya, 1(1), 36–57. https://doi.org/10.35905/almaarief.v1i1.781

Naili, I. Z., & Mutrofin, M. (2024). Relevansi pemikiran Hamka terhadap pendidikan Islam masa kini. Ri’ayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 9(1), 46. https://doi.org/10.32332/riayah.v9i1.8107

Nizar, S. (2008). Memperbincangkan dinamika intelektual dan pemikiran Hamka. Kencana.

Noor, T. (2018). Rumusan tujuan pendidikan nasional (Pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003). Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 2(1), 123–144.

Rasyid, R., Fajri, M. N., Wihda, K., Ihwan, M. Z. M., & Agus, M. F. (2024). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Jurnal Basicedu, 8(2), 1278–1285. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7355

Rofi’ie, A. H. (2017). Pendidikan karakter adalah sebuah keharusan. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter, 1(1), 113–128. https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2017.001.01.7

Rusyidi, H. (2018). Pribadi dan martabat Buya Hamka. PT Mizan Publika.

Samrin. (2016). Pendidikan karakter (Sebuah pendekatan nilai). Jurnal Al-Ta’dib, 9(1), 122–123.

Susanto, H., & Kurnianto, R. (2020). Konsep pendidikan akhlak menurut Buya Hamka dan Ibnu Miskawaih serta relevansinya terhadap pengembangan pendidikan Islam (Vol. 1). http://studentjournal.umpo.ac.id/index.php/JMP

Syifa, U. Z., Ardianti, S. D., & Masfuah, S. (2022). Analisis nilai karakter tanggung jawab anak dalam pembelajaran daring. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2), 568–577. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.2071

Tohidi, A. I. (2017). Konsep pendidikan karakter menurut Al-Ghazali dalam kitab Ayyuha al-Walad. OASIS: Jurnal Ilmiah Kajian Islam, 2(1), 14–27.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Fokus Media.

W, S. (2022). Konsep moderasi beragama dalam pandangan pendidikan Hamka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2704–2714. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2593

Zul, D. R. (2021). Pemikiran pendidikan Islam menurut Buya Hamka. Kutubkhanah, 20(2), 102. https://doi.org/10.24014/kutubkhanah.v20i2.13346




DOI: https://doi.org/10.56114/al-ulum.v7i1.12882

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam

ISSN 2723-5459 (Online)

 Statcounter

Web Analytics Made Easy - Statcounter

Flag Counter